1. Primeiro Acesso
Login, perfis e assinatura
Cria turmas, lança notas, usa o scanner e publica no mural.
Vê as próprias notas, ranking anônimo e feed da turma. Criado pelo professor.
Acesso total. Pode visualizar a plataforma como qualquer aluno (impersonação).
estudante. Redefina pelo painel da turma sempre que necessário./subscription-required.2. Criar Turma e Importar Alunos
Configuração inicial
Turmas → Nova Turma
Preencha nome, série, disciplina, escola e ano letivo. Escolha o método de cálculo anual: Soma (soma os bimestres) ou Média.
Importe os alunos via planilha
Vá em Importações → Cole o conteúdo de uma planilha. Colunas reconhecidas: nome, e-mail. O sistema cria os logins automaticamente.
Atribua números de cartão
Cada aluno recebe um número de cartão para usar no scanner. Defina em Alunos → Editar número de cartão.
3. Montar a Estrutura de Avaliação
Períodos → Grupos → Instrumentos
Divisão temporal. Cada período soma ou pondera os grupos.
Agrupa instrumentos dentro do período.
O item que gera a nota do aluno. Tipos: numérico, quiz, coleta, RPG.
4. Lançar Notas no Diário
Gradebook interativo com auto-save
Turma → Diário de Notas
Tabela: linhas = alunos, colunas = instrumentos agrupados.
Clique em qualquer célula e digit
Auto-save: a nota é salva automaticamente ao sair do campo. Sem botão 'Salvar'.
Subtotais em tempo real
Totais de grupos e períodos calculam enquanto você digita.
5. Quiz com Cartões de Resposta
OMR e QR: do cartão físico à nota automática
Crie um instrumento do tipo Quiz
No editor de avaliação, adicione instrumento → tipo Quiz → defina a nota máxima.
Cadastre as questões e o gabarito
No instrumento, adicione cada questão com alternativas A–D e marque a resposta correta. Ou use a importação em massa (cole questões separadas por linha em branco).
Imprima os cartões de resposta
Turma → Cartões → Gerar Cartões. Um cartão por aluno, com número de identificação.
Aplique o quiz em sala
Alunos marcam as alternativas no cartão físico. O cartão tem espaço para até 20 questões.
Abra o Scanner: Turma → Scanner → [Instrumento]
A câmera é ativada. Posicione cada cartão de frente.
Escaneie e confirme
O sistema identifica o aluno (pelo número) e lê as marcações. Revise e salve.
Nota calculada e lançada automaticamente
Acertos ÷ Total × Nota Máxima. O diário é atualizado na hora.
Modo OMR (Ótico)
Reconhece marcações a lápis ou caneta em cartões impressos comuns.
- Funciona com qualquer cartão impresso
- Detecta marcações mesmo em cartões levemente tortos
- Requer boa iluminação
Modo QR Code
Cartão com QR Code impresso que codifica aluno + respostas em um único código.
- Leitura instantânea (< 1 segundo)
- Não depende de iluminação perfeita
- Cartão deve ser gerado pelo sistema
QR Code — Como Funciona por Baixo dos Panos
O QR Code impresso não é um simples link — ele carrega um token de identificação assinado com HMAC-SHA256. O token codifica o número do cartão do aluno e uma assinatura criptográfica que impede falsificação. Isso é complementar ao modo OMR:
OMR: identifica + lê respostas
O scanner analisa a imagem do cartão: detecta o número do aluno (via área dedicada) e lê as bolhas marcadas para extrair as respostas. Requer boa iluminação e cartão plano.
QR Code: identificação segura
O QR Code identifica o aluno de forma instantânea e à prova de falsificação via HMAC. O mesmo QR Code do cartão funciona em qualquer turma ou quiz — a identificação é universal dentro da conta.
Formato do token: cardNumber:hmac16
Ex: 3:a1b2c3d4e5f6a7b8. O número de cartão é público; o HMAC (16 hex chars do SHA-256) é o segredo que garante autenticidade. Cartões forjados ou modificados são rejeitados pelo scanner.
Cada leitura = UPSERT em respostas_alunos
Ao confirmar a leitura de um cartão, o sistema faz um UPSERT (insert ou update) na tabela de respostas e recalcula a nota imediatamente. O diário é atualizado em tempo real.
Validade das Respostas — O que acontece ao escanear duas vezes?
Se o professor escanear o mesmo aluno duas vezes (seja por erro de leitura, por cartão amassado ou por qualquer outro motivo), a segunda leitura substitui a anterior — e a nota é recalculada automaticamente com base nas novas respostas.
Segunda leitura substitui
O UPSERT garante que cada aluno tenha exatamente um conjunto de respostas por instrumento. Reler o cartão é a forma mais simples de corrigir uma leitura ruim.
Nota recalculada automaticamente
Após o UPSERT, a nota é recalculada na hora. O diário já mostra o valor correto sem necessidade de ação adicional.
Respostas persistem entre sessões
Fechar e reabrir o scanner não apaga os dados já salvos. As respostas ficam no banco e reaparecem normalmente ao reabrir o diário.
Editar Respostas ou Notas após Escanear
O scanner não é o único caminho. Qualquer resposta ou nota pode ser editada manualmente no gradebook após o escaneamento — útil para correções pontuais sem precisar reler o cartão inteiro.
Abra o Diário de Notas da turma
A tabela exibe todos os alunos e instrumentos, incluindo as notas já escaneadas.
Clique na célula que quer corrigir
A célula entra em modo de edição. Digite o valor correto.
Pressione Enter ou clique fora da célula
A nota é salva automaticamente e o subtotal do grupo/período é recalculado na hora.
6. Coleta de Contexto e INSE
Questionários socioeconômicos sem nota curricular
O que é uma Coleta de Contexto?
Instrumentos de Coleta de Contexto funcionam como questionários ou pesquisas que não geram nota curricular. Os dados coletados aparecem no Hub Analítico, no diário de informações e nos exports CSV, mas não somam ao boletim.
O INSE (Índice Socioeconômico) é um caso especial de coleta de contexto: além de registrar as respostas brutas, o sistema calcula automaticamente um índice numérico e classifica o aluno em um dos grupos I a VIII.
Fluxo: criar uma coleta e adicionar perguntas
Avaliações → Nova Coleta
Dê um nome (ex: 'Perfil Socioeconômico'), escolha se cria um novo período de contexto ou vincula a um existente.
Clique em 'Criar Questionário'
O instrumento é criado e a aba 'Questões' abre automaticamente.
Adicione as perguntas
Uma por vez ou via importação em massa: cole as perguntas em bloco de texto (pergunta na primeira linha, alternativas abaixo, linha em branco entre questões).
Escaneie os cartões ou lance individualmente
Use o scanner (cartões físicos) ou clique em 'Coletar Dados' para lançar aluno por aluno digitalmente.
Veja os dados no Hub Analítico
Frequência de respostas, médias, distribuição — tudo disponível para análise e export.
Aplicar o INSE: três caminhos para o mesmo dado
Desde a v3.30 o questionário socioeconômico usa as mesmas telas do questionário socioemocional. Na lista de Coletas ele tem o botão Abrir, e a partir daí você escolhe como aplicar — os três caminhos gravam no mesmo lugar e podem ser misturados na mesma turma:
Digitando aluno por aluno
Escolha o aluno na lista lateral e responda o questionário inteiro numa tela só. A lista mostra quem está vazio, parcial ou completo, e o escore aparece se formando enquanto você responde. É o caminho mais rápido quando a turma já respondeu no papel e você está passando a limpo.
Pelo celular do aluno
Ative a resposta online no instrumento: o aluno responde pelo próprio painel. Ele vê apenas a distribuição das respostas da turma em cada pergunta — nunca o próprio escore nem o grupo.
No papel, com leitura por foto
Imprima a folha de bolinhas, aplique na sala e fotografe as respostas. Um lote impresso serve todas as suas turmas: quem identifica o aluno é o número do cartão. A leitura automática ainda está em fase de testes e nunca grava sozinha — você confere item a item antes de salvar.
O que a tela mostra — e o que ela evita dizer
A prévia separa os 17 itens que entram no cálculo dos itens de contexto (sexo, cor/raça, com quem mora, trajetória escolar), que ficam registrados para a análise mas não somam. A régua mostra onde o aluno caiu entre os oito grupos.
A cor da régua do INSE é neutra de propósito. No questionário socioemocional, a escala vai de verde a vermelho porque ali a posição é justamente o que se quer notar. O INSE não é medida de problema: o grupo descreve a condição material da família, não capacidade, esforço ou mérito do aluno. Pintar de vermelho quem tem menos transformaria uma descrição de contexto num juízo sobre a criança — e o índice existe justamente para o caminho contrário, que é verificar se os critérios da escola estão distribuindo oportunidade de forma desigual.
Cálculo do INSE — passo a passo numérico
Quando o instrumento de coleta se chama INSE ou SAEB, o sistema ativa automaticamente a fórmula do índice socioeconômico baseada no questionário do SAEB/INEP.
- 1.
Cada resposta vale a posição dela na lista do item
A primeira opção do item vale 0, a segunda 1, e assim por diante — qualquer que seja o texto dela:
1ª opção do item→ 02ª opção do item→ 13ª opção do item→ 24ª opção do item→ 3Mudou na v3.31. Antes, a conversão vinha de uma tabela que traduzia o texto da resposta em número, e qualquer rótulo fora dela era descartado em silêncio — tirando o item da conta sem nada na tela avisando. Bastava trocar o questionário, ou acrescentar um item, para começar a perder respostas. A posição não depende de vocabulário nenhum, e é a mesma regra que a folha impressa já usava.
- 2.
Cálculo da média (somente os 17 itens indicadores)
INSE = (soma dos pontos ÷ soma dos máximos desses mesmos itens) × 4O escore é a fração do máximo possível nos itens respondidos, colocada numa escala de 0 a 4. Mínimo de 3 respostas válidas. Item em branco fica fora do numerador e do denominador — responder menos não empurra o aluno para baixo nem para cima. A normalização é o que permite que todos os oito grupos sejam alcançáveis: com a média crua dos códigos, um questionário cujos itens vão de 0 a 3 nunca passaria do sexto grupo, e as últimas faixas apareceriam vazias sem que nenhum aluno pudesse ocupá-las.
- 3.
Exemplo numérico
Aluno respondeu 10 itens; os pontos dele somam 18
Esses mesmos 10 itens permitiam no máximo 28 pontos
INSE = (18 ÷ 28) × 4 = 2,57
Se o mesmo aluno tivesse acertado o topo de todos os 10, daria 4,00 — o fim da escala. É isso que faz o último grupo existir.
- 4.
Classificação nos grupos I–VIII
I
< 0,50
Muito Baixo
II
0,50–1,00
Baixo
III
1,00–1,50
Médio Baixo
IV
1,50–2,00
Médio
V
2,00–2,50
Médio
VI
2,50–3,00
Médio Alto
VII
3,00–3,50
Alto
VIII
≥ 3,50
Muito Alto
* Estes cortes não têm base normativa. São uma divisão em oito partes iguais de 0,5, fixa e independente do questionário. O INEP define os grupos do INSE por percentis nacionais calculados com TRI sobre amostra nacional — uma tabela que esta plataforma ainda não tem. Enquanto não tiver, o grupo serve para ordenar e comparar alunos aqui dentro e não equivale ao grupo do SAEB. A largura é fixa de propósito: o grupo é âncora absoluta de vulnerabilidade, e derivá-la do teto do instrumento faria o mesmo aluno mudar de grupo só porque o questionário mudou. É a normalização do escore (passo 2) que torna o corte fixo viável sem criar faixas impossíveis — as duas coisas dependem uma da outra.
O que aparece no Diário de Informações?
Para cada aluno: score numérico (ex: 1,80) + grupo (ex: IV). Ambos também estão disponíveis no export CSV/TSV para análise no R ou Python.
7. Modo Ao Vivo
Quiz em tempo real no telão
Professor
Aluno
Premissas de avaliação de comportamento
As dez regras que orientam tudo que vem a seguir — RPG, ocorrências, instrumentos socioemocionais e relatórios
Comportamento não é um dado que a escola coleta — é um construto que a escola constrói. Quando esse construto não é definido, ele absorve coisas que não têm relação necessária entre si: desempenho, obediência, visibilidade social, sofrimento psíquico, condição material e necessidade não diagnosticada. Somar tudo isso num rótulo único não produz síntese; produz apagamento — e, o mais importante, não indica o que acompanhar nem o que tentar mudar.
As dez premissas abaixo são a posição institucional da Educação com Evidências sobre o tema. Nesta plataforma elas não são recomendação: são restrição de projeto — várias delas você encontra implementadas nas seções seguintes.
Comportamento é construto, não dado.
Antes de medir, nomear o que se mede. Nenhuma dimensão entra na medida sem definição declarada e escala própria.
Só se registra evento observável e datável.
“Descumpriu o combinado da atividade em 12/03” é registrável. “É indisciplinado” não é. A diferença não é de delicadeza: é de verificabilidade.
Dimensões separadas, nunca índice composto.
Não existe “nota de comportamento”. Somar dimensões independentes destrói exatamente a informação que permitiria agir.
Todo registro guarda quem observou.
O informante é parte do dado. O mesmo aluno avaliado por pessoas diferentes produz medidas diferentes — e essa diferença é informação, não erro.
Entre informantes, comparar faixa — nunca escore bruto.
Escalas de informantes distintos têm normas distintas. Colocar os números lado a lado é erro de leitura, ainda que a tabela permita.
O denominador é a oportunidade, não o volume.
A pergunta é “das chances que este aluno teve, em quantas participou?” — não “quem apareceu mais”. Sem isso, a medida premia presença e pune ausência involuntária.
Instrumento de contexto não compõe nota nem aciona sanção automática.
Resultado de triagem existe para orientar cuidado. No momento em que passa a valer ponto ou punição, deixa de medir o que dizia medir.
Auditar o critério antes de ler o aluno.
Antes de qualquer desagregação sobre as crianças, o professor vê o próprio padrão de registro. Mesma informação, sujeito da frase trocado.
A medida precisa conduzir a monitoramento.
Se o resultado não indica o que acompanhar e o que tentar mudar, ele não deveria ser produzido. Indicador sem consequência prática é rótulo com aparência técnica.
Dado de comportamento não circula em superfície pública.
Não vai para mural, ranking, link compartilhável nem para a tela dos colegas. O aluno acessa o resultado do próprio autorrelato, em forma agregada.
8. Gamificação (RPG)
Avaliação formativa por oportunidade — além do 'aluno destaque'
Por que o sistema RPG existe?
O sistema RPG não é gamificação cosmética. É um instrumento de avaliação formativa que registra, por dimensão separada, em quais oportunidades pedagógicas específicas cada aluno participou — de forma rastreável, por data, com contexto retroativo.
O problema com “aluno destaque” no Conselho de Classe
O rótulo “destaque” mistura indiscriminadamente: desempenho acadêmico, comportamento escolarizante (obediência, silêncio), visibilidade social (participação verbal, carisma) e fatores familiares. Pesquisa educacional brasileira documenta forte correlação entre percepção de “destaque” e INSE do aluno — estudantes de maior nível socioeconômico exibem naturalmente os comportamentos que a escola valoriza como mérito. O viés racial é consequência estrutural dessa correlação. O resultado: o Conselho de Classe frequentemente reafirma desigualdades em vez de identificar capacidades reais.
Além disso, avaliar comportamento de forma composta (um único rótulo) mascara perfis distintos: um aluno que entrega todas as atividades mas é quieto não aparece como “destaque” — e o Conselho não consegue distingui-lo do aluno que não entrega nada.
O que o PCT por categoria resolve
Ao separar as categorias de XP (Atividade/Tarefa, Quadro/Caderno do dia, Atitude positiva, Livre), o sistema revela perfis que o rótulo composto esconde:
| Perfil | Atividade | Quadro/Caderno | Atitude positiva | O que o rótulo único esconde |
|---|---|---|---|---|
| Engajamento acadêmico silencioso | 95% | 90% | 40% | Produz consistentemente mas não aparece no Conselho |
| Engajamento social sem entrega | 45% | 30% | 90% | Aparece como 'participativo' mas não conclui tarefas |
| Irregular mas consistente quando presente | 80% | 75% | 70% | Faltas mascaram o potencial — o PCT filtra pelo denominador real |
XP Bruto por período
Volume de participação acumulada no período. Usado para calcular a nota RPG no boletim e para o nível do aluno. O professor distribui livremente — sem teto fixo.
PCT por categoria
Consistência de participação em cada dimensão: Atividade, Quadro/Caderno, Atitude Positiva, Livre. Calculado sobre as oportunidades reais disponíveis para aquele aluno naquele período — não sobre o total da turma.
Nota RPG no boletim
Conversão automática do XP bruto em nota curricular. Usa a média da turma como referência: quem está na média recebe a nota máxima. Quem está abaixo, recebe proporcionalmente.
Como o PCT por categoria é calculado
O percentual responde à pergunta: “das oportunidades que estavam disponíveis para este aluno, em quantas ele participou?” — não “quantas vezes recebeu em relação à turma toda”.
| Situação do aluno na data da oportunidade | Entra no denominador? | Entra no numerador? |
|---|---|---|
| Presente + recebeu XP | Sim | Sim |
| Presente + não recebeu (oportunidade perdida) | Sim | Não |
| Ausente + professor validou retroativamente (recuperou) | Sim | Sim |
| Ausente + não recuperou | Não | Não |
| Data antes da matrícula do aluno na turma | Não | Não |
| Aula sem chamada registrada (professor não lançou chamada) | Não (exceto se recuperou) | — |
Como distribuir XP
Crie um instrumento do tipo RPG
Defina a nota máxima (ex: 10). Os XPs distribuídos serão convertidos automaticamente para essa escala.
Clique no ícone 🏆 ao lado do instrumento
O painel de distribuição de XP abre. Selecione aluno(s), categoria, quantidade e — se necessário — uma data retroativa.
Consulte o histórico de oportunidades
O painel mostra automaticamente todas as categorias e datas já lançadas para aquela turma. Clique em uma linha para preencher os campos — útil para lançamentos retroativos.
A nota é calculada automaticamente
A fórmula usa a média da turma como referência. Ver Referência Técnica para detalhes.
Exemplo rápido — nota
- Nota máxima do instrumento10,0
- Média de XP da turma500 XP
- XP da aluna Ana400 XP
- Nota da Ana no boletim8,0 ✓
(400 ÷ 500) × 10 = 8,0
No Hub Analítico — cruzar com INSE
Arraste % Cumprimento: Atividade no eixo Y e Grupo INSE no eixo X para verificar se os percentuais de participação têm correlação com o nível socioeconômico — um sinal de viés na distribuição de XP.
8b. Quadro de Cartas
Visualize cada aluno como uma carta gamificada — em tempo real
O Quadro de Cartas é um painel visual em que cada aluno da turma aparece como uma carta individual — com avatar personalizado, nível, XP acumulado, Aura, Ocorrências, nota RPG e frequência. O quadro atualiza automaticamente em tempo real: quando você distribui XP, a carta do aluno acende na mesma hora, sem precisar recarregar a página.
O que cada carta mostra
- Avatar personalizado pelo aluno (formato, cores, acessórios)
- Nome, nível e XP total acumulado
- Contagem de Aura (Atitude Positiva) — badge dourado
- Contagem de Ocorrências (comportamento negativo) — badge vermelho
- Nota RPG calculada no período atual
- Frequência % da turma
Como acessar
Abra a página da Turma
No painel do professor, selecione a turma e clique em 'Quadro de Cartas'.
Veja as cartas em tempo real
O quadro atualiza automaticamente via Supabase Realtime ao lançar XP, notas ou frequência.
Clique em qualquer carta para abrir a Mega Carta
A carta no quadro mostra só os totais globais. A Mega Carta exibe em tela cheia o detalhe completo por período avaliativo: notas por grupo avaliativo, XP e frequência por período (barras), e um bloco 'Engajamento por Período' reunindo % por categoria de oportunidade, Aura e Ocorrências de cada período. Botão 'Dar XP' disponível dentro da Mega Carta.
/estudante/cartas — escolhendo formato, paleta de cores e acessórios. O avatar personalizado aparece na carta da turma, no relatório individual e no painel pessoal./estudante/cartas: XP total, Frequência, % de Oportunidades, Aura, Ocorrências, Notas e Grupo INSE. Por padrão, nenhum indicador é exibido ao aluno — você ativa campo a campo conforme achar pedagogicamente adequado para a turma. A personalização do avatar não é afetada por essa configuração.9. Hub Analítico
Visualize, cruze e exporte os dados da sua turma
Visão consolidada
Escola → Turma → Aluno → drill-down completo.
Drag de variáveis
Construa análises cruzadas sem código.
Export CSV/TSV
Compatível com R e Python (pandas).
CALC: Nota Final e CALC: {Período} — Total como variáveis prontas para análise — calculadas server-side com os mesmos métodos do gradebook.ITEM: enunciado. O tipo é detectado automaticamente: ≤ 10 inteiros únicos → categórico (gráfico de frequência); caso contrário → numérico (histograma).Aba Transversal
Análise de relações entre variáveis em um snapshot dos dados — todos os alunos em um mesmo momento. Use para responder perguntas do tipo "existe correlação entre INSE e nota do Quiz 1?" ou "qual turma teve melhor desempenho na AV1?".
Como usar
Detecção automática de gráfico
Aba Longitudinal
Evolução ao longo do tempo — novidade
A análise longitudinal usa o período como eixo temporal para ver como notas e indicadores contextuais evoluem ao longo dos bimestres ou trimestres. O sistema detecta automaticamente quais instrumentos/grupos formam séries temporais comparáveis.
Auto-detecção de séries longitudinais
O sistema identifica como "série longitudinal" qualquer instrumento ou grupo com o mesmo nome em dois ou mais períodos. A detecção funciona em dois níveis:
Nível do instrumento
"Quiz 1" no Trimestre 1 + "Quiz 1" no Trimestre 2 = série temporal "Quiz 1"
Aparecem no seletor como "Instrumentos"
Nível do grupo
"AV1" em múltiplos períodos = série "AV1" (usando a média de todos os instrumentos do grupo em cada período)
Aparecem no seletor como "Grupos (média)"
Três sub-abas disponíveis
Períodos Avaliativos
Evolução de notas de quizzes ou grupos ao longo dos bimestres/trimestres. Ideal para ver se a turma melhorou no Quiz 1 do 1º para o 2º trimestre.
Períodos de Contexto
Evolução de dados contextuais como INSE e SDQ ao longo das coletas. Essas coletas podem ter frequência diferente dos períodos avaliativos (ex.: uma coleta semestral vs. notas bimestrais).
Combinado
Para quando surveys de contexto foram aplicados dentro de períodos avaliativos. Correlaciona notas e dados de contexto no mesmo eixo temporal, mostrando se a associação entre INSE e desempenho muda ao longo do ano.
Gráficos automáticos baseados na seleção
1 variável selecionada→ Gráfico de linha — média ± desvio-padrão por período2 variáveis selecionadas→ Duas linhas paralelas OU scatter facetado por período (para ver se a correlação muda ao longo do tempo)+ Segmentar Por→ Linhas coloridas por categoria — ex.: uma linha por turma ou por escolaDicas de uso
Aba Frequência
Análise de presença dos alunos ao longo do tempo. Selecione uma turma específica no filtro superior para ativar esta aba.
Aba Mapas
Visualização geográfica de qualquer variável do Hub. Requer que os alunos tenham preenchido um instrumento de Geolocalização.
10. Resposta Online pelo Aluno
Alunos respondem quizzes e surveys direto pelo celular, sem cartão físico
Como habilitar (professor)
Edite o instrumento
Clique no ícone de edição do instrumento na aba Avaliação.
Ative 'Permitir resposta online'
Toggle na aba de detalhes do instrumento. Pode ser ativado em qualquer tipo: numérico, quiz, survey ou personalizado.
Salve
O botão aparece automaticamente no dashboard do aluno.
Como responder (aluno)
Acesse o dashboard
O botão 'Responder Online' (ícone de globo, azul) aparece no bloco do instrumento.
Responda no modal
Numérico: campo de valor (0 até a máxima). Com questões: uma por tela com as opções.
Envie
Única submissão por instrumento. O botão vira o badge 'Enviado online'.
O que acontece com a resposta
Instrumento com questões
Respostas salvas em respostas_alunos (UPSERT) com flag __online: true. Aparece no relatório e no Hub Analítico.
Instrumento numérico
Além de respostas_alunos, a nota é lançada automaticamente em notas. O gradebook exibe o valor sem ação adicional do professor.
10. Relatórios
Documentos descritivos por turma ou comparativos
Tipos de Relatório
ClassReport (Descritivo)
Tabela com uma linha por aluno e uma coluna por instrumento. Inclui médias da turma e linha de totais por período. Instrumentos RPG expandem automaticamente em 4 colunas: Nota + Ativ. % + Quad. % + Livre % — com fundo âmbar e código de cores por desempenho.
IndividualReport
Ficha por aluno com cabeçalho colorido, instrumentos organizados dentro de seus grupos avaliativos (com nota do grupo em badge verde/âmbar/vermelho), presença detalhada dia a dia, XP por categoria com oportunidades não aproveitadas (ghost logs) e comentário do professor. Gera link público sem login para compartilhar com responsáveis.
Comparar Múltiplas Turmas
Acesse /professor/relatorios
Clique em 'Comparar múltiplas turmas' para ativar o modo de seleção.
Marque as turmas com checkbox
Selecione 2 ou mais turmas da lista.
Clique em 'Comparar (N)'
O sistema abre /professor/relatorios/comparar com todas as turmas carregadas lado a lado.
Links Públicos de Compartilhamento
Qualquer visão de dados da turma pode ser compartilhada via link sem login. O link é gerado no botão "Compartilhar" disponível no Diário de Notas, no Diário Emocional, na Frequência, nos Logs de XP e no Hub Analítico.
Diário de Notas (Gradebook)
Link interativo com colunas expansíveis — RPG por categoria, quiz por questão, frequência dia a dia — idêntico ao gradebook do professor logado. Seletor de colunas permite filtrar datas antes de gerar o link. Também permite exportar o mesmo conjunto em CSV ou XLSX.
Hub Analítico
Espelho dos gráficos fixados (pinned analyses) com os mesmos dados e visual. Inclui botão para baixar os dados brutos em CSV (formato long, R-ready).
Diário Emocional, Frequência, Logs de XP
Visões tabulares somente leitura dos registros da turma. O diário emocional permite filtrar quais colunas de data aparecem no link.
Revogar e recriar
Links são armazenados na tabela relatorios_publicos com um token único. Não há expiração automática — qualquer link pode ser desativado acessando a tabela via admin.
Instrumentos de Contexto no ClassReport
Para instrumentos personalizados de contexto (com questões configuradas), o ClassReport expande em uma coluna por questão (fundo laranja claro). Para surveys INSE, há uma coluna extra "Grupo INSE" (fundo violeta) com score numérico e grupo.
Instrumento personalizado
Uma coluna por questão. Célula mostra a resposta do aluno (ex: 'Sim, duas').
INSE — Grupo
Score numérico (ex: 2,45) + Grupo INSE (ex: Grupo D) na mesma célula.
Gradebook
A célula do survey no diário também exibe o score e o Grupo INSE abaixo.
11. YouDraw — Vídeos e Sketchbook
Biblioteca de vídeos e espaço de criação artística para os alunos
O YouDraw é o módulo criativo do Gestor de Sala de Aula. Ele tem duas partes: uma biblioteca de vídeos do YouTube que você publica para suas turmas, e um sketchbook pessoal onde cada aluno desenha livremente com a própria ferramenta de criação da plataforma.
Biblioteca de vídeos
Publique links do YouTube por turma ou por aluno específico. Os alunos assistem diretamente na plataforma, sem sair para o YouTube. Ideal para videoaulas, tutoriais e conteúdos de apoio.
Comentários por turma
Cada vídeo tem um painel de comentários da turma. Os alunos comentam suas dúvidas e percepções; o comentário fica visível para todos da turma no painel lateral do vídeo. Aparece um contador no card do vídeo para indicar que há conversa.
Ferramenta de desenho profissional
Cada aluno tem um sketchbook pessoal com ferramenta de desenho completa: lápis, pincel suave, marcador, spray, borracha, formas geométricas, conta-gotas, simetria horizontal, zoom com pinça no celular, desfazer/refazer e download em PNG.
Galeria — Meu Sketchbook
Os desenhos são salvos com prévia miniatura. O aluno pode rever todos os seus trabalhos, continuar um desenho salvo ou excluir o que quiser. Cada desenho tem nome e fica registrado no banco.
Avatares — cada aluno é o personagem
O aluno escolhe como aparece na carta; e o boneco vira o personagem do Ciêncio
Na própria carta, o aluno agora tem cinco formas de definir como aparece. É uma decisão de identidade e pertencimento: o aluno se vê como protagonista, não como uma linha numa planilha.
Monte o seu boneco 3D
Um boneco 3D em estilo de blocos que o próprio aluno monta: escolhe cabelo, roupa de cima, roupa de baixo, tom de pele e cores. Leve para a turma inteira aparecer junta no Quadro de Cartas.
Personagens 3D prontos
Para quem prefere escolher: galeria de personagens mais realistas (cavaleiro, mago, ladino, bárbaro, encapuzado). Arquétipos livres de direitos autorais — nenhum personagem de marca.
Desenho em PixelArt
O aluno desenha o próprio avatar quadradinho por quadradinho, no estilo retrô, com uma paleta de cores fixa.
Foto
Uma foto na carta — independente da foto de perfil oficial. A foto de perfil aparece como sugestão de um clique.
Sala de Aula 3D
A turma inteira como diorama interativo — avatares sentados nas carteiras
A Sala de Aula 3D é uma visualização imersiva da turma em estilo “casa de bonecas” — câmera isométrica acima da sala, paredes que somem automaticamente ao girar a câmera, cada aluno sentado na sua carteira com o avatar que escolheu. É a mesma turma do Quadro de Cartas, vista de um ângulo completamente diferente.
Como acessar (professor)
Quadro de Cartas → aba 'Sala 3D'. O professor vê tudo sem restrições e pode editar as posições arrastando alunos entre carteiras. Um link compartilhável permite que qualquer pessoa com o link veja a sala sem login.
Como acessar (aluno)
Duas formas: (1) diretamente pelo botão '🏫 Sala 3D' nas cartas da turma; (2) entrando no prédio escolar ao norte do mapa do Ciêncio — basta chegar perto e tocar em '🏫 Entrar na Escola'.
Clicar num aluno
Clicar em qualquer figura abre a mesma Mega Carta usada no Quadro de Cartas. Respeita exatamente a configuração de 'Visibilidade' da turma — o aluno vê apenas o que o professor autorizou.
Posicionamento das carteiras
Por padrão, o sistema distribui os alunos em uma grade automática. O professor pode reorganizar arrastando uma figura para outra carteira. As posições são salvas por turma e persistem entre sessões.
Log de XP — Chamada, Penalização e Continuidade
Veja quem fez, penalize quem não fez e retome de onde parou
O Log de XP (Turma → Log de XP) é o registro completo de todas as distribuições e remoções de XP da turma. Atualiza em tempo real: qualquer ação no Gradebook, no Quadro de Cartas ou na Mega Carta aparece instantaneamente — sem precisar recarregar.
Vista 'Log' — histórico completo
Lista todas as entradas de XP em ordem cronológica. Filtre por aluno, categoria, período de datas ou busca por texto. Os filtros ficam salvos — ao voltar à página mais tarde, e mesmo ao trocar de turma pelo seletor do cabeçalho, você encontra o mesmo recorte configurado (só o filtro de aluno volta para 'todos', já que cada aluno pertence a uma turma).
Vista 'Chamada' — quem fez e quem não fez
Com uma categoria selecionada, alterne para 'Chamada'. A tabela lista todos os alunos com a contagem de eventos da categoria no recorte de datas. Com um dia único filtrado, alunos marcados como ausentes são ocultados — quem aparece é quem estava presente e não fez.
Dar XP a todos os presentes
Com uma categoria positiva selecionada, o botão 'Dar XP aos N presentes' abre a janela de distribuição com todos os alunos da lista da Chamada já marcados — ou seja, exatamente quem estava presente naquele dia. Categoria, data da aula e justificativa vêm preenchidas; revise a quantidade, desmarque quem já recebeu e confirme.
Penalizar quem não fez
Quando há alunos presentes sem registro na categoria do dia, aparece o botão 'Penalizar N que não fizeram'. O modal abre já preparado: categoria Omissão de Atividade, alunos sem registro selecionados, data e motivo preenchidos. Revise e confirme — a nota RPG cai automaticamente.